答辯測評是北方計算機學校教學環節必不可少的一部分，每周學生用一天把四天所學做個總結和梳理進行分享，在學生入學學習后不同的階段，學校會定期開展結課答辯分享活動與個人測評，旨在注重階段學習成果。在畢業時，會舉行各專業大型畢業答辯會。在各專業課程答辯會上，每位學生在規定限時里陳述，完整的闡述所學到的專業知識、詳細的案例，以及如何更好的運用等。結課答辯作為檢驗學生學習掌握情況的一個重要環節，避免傳統應試教育的弊端，通過分享會體現學生技能實際掌握情況，老師們根據學生的掌握情況再次進行指導學習，同時也是同學們相互學習、促進班級學習氛圍的好機會。
學生在課下提前預習，完成新知識和技術的初步學習。教師根據學生提前學習反饋，合理的設計課堂，課堂上應用項目化教學，把課堂變成了老師與學生之間及學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑， 技術知識交流。
北方學校以教師為中心轉變為以學生為中心，由以課本為中心轉變為以“項目”為中心，由以課堂為中心轉變為以工作場景為中心，引進企業真實項目，根據課程需求優化項目，把學生分成小組，每個小組就是個項目部。項目成員扮演不同的職務，各司其職，分工明確，教師把項目分解成若干任務，項目經理分配任務。各項目部分享項目成果教師在課堂上不僅協助學生完成項目任務，通過項目指導和總結來向學生傳授專業理論。
這種模式能夠讓學生快樂地動起手來，避免整堂課聽著教師照本宣科地講理論，課堂受到學生高度歡迎。能夠培養學生主動學習習慣的養成，學生帶著問題聽課能夠提高課堂的參與度，學生可以對項目實踐“知其所以然”。老師通過講解演示、現場實操、檢查指導、案例練習、展示點評等，保證教學效果最大化。
精心獨特設計的課堂學習方式，科學有趣的教學方法，把知識為本的教學轉變為素養為本的教學，把以講授為中心的課堂轉變為學習為中心的課堂，零基礎也可玩轉高效課堂。近三十年邯鄲北方計算機學校不斷深化教學改革理念，持續全面推進教學改革，提升教學品質，促進職業教育的創新和發展，旨在為每一個選擇北方的你，提供最好的科學教學保障。
